【摘要】素质教育已成为当今时代教育的主流。随着思想政治教育改革的深化，我们政治教育工作者在教育过程中，不但要注意对学生的智力和能力的培养，还应对学生进行非智力因素的培养。

【关键词】激发政治课兴趣方法

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爱因斯坦曾说过，成才等于智力因素加非智力因素。在以往的教学工作中，我们不太重视对学生学习动机的激发、情感的培养等非智力因素，而热衷于满堂灌训练考试机器等，极大的压抑了学生的积极性、主动性、创造性，严重影响了他们全面素质的提高。笔者认为，提高学生对政治课的学习兴趣是关键。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关，笔者对政治课兴趣的培养做了有益的尝试。

一、营造轻松的学习氛围，缓解学生的抵触情绪

每个教师都希望自己的学生喜欢自己的学科，但是学生喜欢却是有讲究的，不少教师为了提高学生的学习兴趣，对学生管理非常严格，甚至采取惩罚性的措施，这必然造成学生的反感，反而造成师生间的隔膜，不容易培养学生的兴趣。我在教学中一直坚持，你不想学政治，不是你的错，是我没有讲好，只要你积极参与，我就努力让你喜欢我的课，这样给学生一种诱惑，会产生政治课也可以让人喜欢的感觉，或者为了验证教师的话，会产生试着听一听的心理，这时就要求老师不断改进，不断提高自己的课堂艺术，争取让学生喜欢。课堂上尽量不要批评学生，尽量要调动所有的同学参与到课堂上来，这要求我们教师在思想上要有一个转变，并不是你要求严格，学生就喜欢你的课，只有调动起他们的学习兴趣，才是我们成功的开始。

二、鼓励学生树立自信，培养他们的兴趣

政治教师还应该交给学生们培养兴趣的方法。师生共同培养学习兴趣，其中，积极期望和培养自信就是非常关键的做法，积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，你对不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生兴趣，从而导致对此学科真正感兴趣，这也就是发挥心理暗示的作用。一位学生对学习政治毫无兴趣，为了培养对政治的兴趣，我让他做了这样的练习，我喜欢你政治，每天早上重复几遍之后，他觉得政治不像从前那样枯燥无味了，在上政治课时也开始听老师讲解了，后来逐渐喜欢上了政治课，总是急不可待的盼着上政治课，培养信心就是在学习之初确定小的学习目标。学习目标不可定的太高，不断的进步，会提高学习的信心，不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习，持之以恒的努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始，在学习的过程中，每取得一个小的成功就进行自我奖赏，达到什么目标就给自己什么样的奖励，这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

三、用一些科学方法激发学生学习兴趣

笔者在工作中摸索了一些方法，现提出来，请各位同仁指正：

一是利用旁科知识，提高政治课堂的趣味性。在讲哲学的时候，一些古诗词名言警句就是非常好的教材，如讲理想一件事，就可以用“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”来激励同学，此外，还可以用历史，地理等学科的知识。

二是设疑、解疑来激发兴趣，学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑有所进取。教育家朱熹说，读书无疑者需教有疑，在教学过程中，通过设疑释疑解惑，可极大的引发学生的兴趣，使学生处于一种愤悱的状态，促使他们积极思考，当他们苦于山穷水尽疑无路时，教师给予解惑，他们就能收到柳暗花明又一村的效果。

三是以生动形象的漫画激发学生的兴趣，漫画它不仅生动形象幽默，而且包含着丰富而深刻的哲理，必人深思，回味无穷。在教学中，恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲社会主义民主时，必然有提到资本主义民主如何对照资本主义思维的，有欺骗性的民主，讲清社会主义广泛的，真实的民主呢？我在教学实践中，除了运用链表对照分析引用大量数据来说明的方法外，还采用了慢画的形式加强教学效果。如用跷跷板漫画，跷跷板一头坐着一头驴头人身像，另一端，坐着一头像头人生像，中间是美国白宫在像驴身上分别写着民主党共和党字样，他们分别代表美国民主党和共和党，这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌，清楚的说明，资本主义的民主不过是两党之间的民主，是有范围有层次的民主，而广大人民群众根本没有参与国家管理民主权利，因而是虚伪的，表面的一部分人的民族，反之则说明我国的社会主义民主是最广泛、最真实、最有效的民主。